رابطه معکوس بین معدل و گرایش نوآورانه

دانش آموزان امروز بیش از هر زمان دیگری درمورد نمرات استرس دارند. چند ماه پیش من یک پست (اینجا) منتشر کردم که حاکی از این است که این برای دانشجویان دانشگاه چنین است. بسیاری از دانش آموزان با ارسال نظراتی درمورد اینکه والدین ، ​​معلمان و به طور کلی جامعه به آنها می گویند آینده آنها به دستیابی مستقیم به الف در دبیرستان و سپس دوباره در دانشگاه بستگی دارد ، به آن پست پاسخ دادند. در اینجا نمونه ای از این نظرات آورده شده است:

• هر چیزی کمتر از A قابل قبول نبود و از اوایل پدر و مادر در ما ریشه دوانده بودند که کمال تنها شانس موفقیت ما در این دنیای رقابتی است.

• می دانید چه چیزی باعث شد ما فکر کنیم باید همه A ها را بدست آوریم؟ والدین ، ​​بورس های تحصیلی ، معلمان ، اینترنت.

• در هر گوشه ای به شما گفته می شود که صرفاً یادگیری و انجام حداکثر تلاش خود به اندازه کافی خوب نیست. به جای تمرکز روی یادگیری مطالب و رشد تجربیاتی که به شما گفته می شود کاری که انجام می دهید بی فایده است ، مگر اینکه بتوانید دانش آموزان دیگر را شکست دهید. هر کاری که انجام می دهید با توجه به عملکرد دیگران اندازه گیری می شود.

چرا Google ریز نمرات یا نمرات آزمون نمی خواهد

برخلاف همه این نگرانی ها در مورد نمرات ، این چیزی است که لازلو بوک ، معاون ارشد رئیس امور افراد در Google ، در یک مصاحبه NYT درباره شیوه ها و تجارب استخدام گوگل گفت: " یکی از مواردی که ما از طریق جمع آوری داده های خود مشاهده کرده ایم این است که معدل [معدل GPA] به عنوان معیاری برای استخدام فاقد ارزش است و نمرات آزمون بی ارزش است ... Google معروف است که از همه درخواست رونوشت و GPA و نمرات آزمون ، اما ما دیگر نمیدانیم ، مگر اینکه فقط چند سال از مدرسه خارج شده باشید. ما دریافتیم که آنها چیزی را پیش بینی نمی کنند .”

در همان مصاحبه ، بوک در ادامه توضیح داد ، " به نظر من محیط های آکادمیک ، محیط های مصنوعی هستند. افرادی که در آنجا موفق می شوند به نوعی آموزش دیده اند ، آنها در این شرایط مشروط به موفقیت می شوند. یکی از سرخوردگی های خودم در دوران تحصیل در دانشگاه و دبیرستان این است که شما می دانید استاد به دنبال پاسخ مشخصی است. شما می توانید این را بفهمید ، اما حل مسئله هایی که پاسخ واضحی وجود ندارد بسیار جالب تر است. شما می خواهید افرادی که دوست دارند چیزهایی را کشف کنند که در آن هیچ پاسخ واضحی وجود ندارد " بوک در ادامه به این نکته اشاره کرد که هرچه Google تجربه بیشتری در استخدام داشته باشد ، تمایل آنها برای استخدام افرادی که به هیچ وجه کالج ندارند بیشتر است. وی گفت ، در حال حاضر آنها تیم هایی دارند كه 14 درصد اعضا هرگز به دانشگاه نرفته اند.

تحقیق نشان دهنده همبستگی منفی بین پایه ها و جهت گیری نوآورانه

به طور فزاینده ای ، مطالعات تحقیقاتی کنترل شده نیز هیچ ارتباطی ، یا حتی همبستگی معکوس ، بین معدل دانشگاه و گرایش یا توانایی ابتکاری نشان نمی دهند. یک مطالعه مهم ، که اخیراً مورد توجه مطبوعات مشهور قرار گرفته است (توسط اینجا و اینجا) توسط متیو میهو و همکارانش در نیویورک انجام شد. [1] این محققان هزاران نفر از دانش آموزان ارشد دانشگاه را در پنج م differentسسه مختلف آموزش عالی با تعداد زیادی تست روانشناسی و پرسشنامه مورد بررسی قرار دادند.یکی از یافته های عمده آنها رابطه معکوس بین معدل گزارش شده دانشجویان و جهت گیری آنها نسبت به کارهای خلاقانه یا ابتکاری بود. هرچه معدل بالاتر باشد ، میزان علاقه دانشجویان به نوآوری کمتر است.

به عنوان توضیح احتمالی برای این رابطه معکوس ، محققان حدس زدند به شرح زیر است: شاید دانش آموزان با گرایش به نوآوری کمتر از دانش آموزان با میانگین نمره بالاتر به سیستم های درجه بندی که از طریق ارزیابی به حفظ متکی هستند توجه داشته باشند. متناوباً ، دانشجویان دانشگاهی با نیت نوآوری ممکن است بیشتر به آموزش خود به عنوان ابزاری برای کشف ایده های جدید نزدیک شوند ، زیرا بیش از یک سری ارزیابی های خارجی به صورت میانگین نمره ، از تجربه بیشتر بهره مند می شوند. .”[1]

برخی شواهد بیشتر

بسیاری از تحقیقات دیگر به نتایج مشابهی اشاره دارند ، که بعضی از آنها را در پستهای قبلی خلاصه کردم. به عنوان مثال ، تحقیقات در چین نشان می دهد که آن دسته از فارغ التحصیلان دبیرستانی که بالاترین امتیازات را در گائوکاو (آزمون ورودی آموزش عالی چینی) کسب کرده اند ، در زندگی بعدی خارج از مدرسه کمتر از کسانی که نمره کمتری کسب کرده اند (اینجا). در ایالات متحده ، همانطور که مدارس ما به طور فزاینده ای به سمت تأکید تقریباً انحصاری بر عملکرد آزمون حرکت کرده اند ، تفکر خلاق ، اندازه گیری عینی ، در هر سطح از کلاس کاهش یافته است (اینجا).

سیستم آموزشی ما برای سنین دیگری طراحی شده است ، زمانی که مشاغل نیاز به عملکرد چرخشی و اطاعت بی چون و چرا دارند ، جایی که تفکر نوآورانه برای اکثر مردم غیر ضروری یا حتی مسئولیت محسوب می شود. از قضا و غم انگیز ، به جای اینکه سیستم آموزشی خود را با نیازهای دوران مدرن سازگار کنیم ، سیستم قدیمی را دو برابر کرده ایم ، بنابراین امروزه برای جوانان دشوارتر است که کنجکاوی و خلاقیت طبیعی خود را حفظ کنند و بر پایه آن بنا کنند. در حال حاضر ، من فکر می کنم ، به کارفرمایان ممکن است توصیه شود که به جای کسانی که به آن سیستم اعتقاد داشته اند ، به جستجوی کسانی بپردازند که سیستم را جلب کرده اند. تعداد بیشتری از کارفرمایان شروع به انجام این کار می کنند.

------

و اکنون ، نظر شما در این مورد چیست؟ ... این وبلاگ ، تا حدی ، یک انجمن بحث است. س questionsالات ، افکار ، داستانها و نظرات شما بدون توجه به میزان موافق یا مخالف بودن ما و سایر خوانندگان با احترام رفتار می کنند. Psychology Today دیگر نظری درباره این سایت نمی پذیرد ، اما می توانید با مراجعه به نمایه فیس بوک من ، در اینجا پیوندی به این پست را مشاهده کنید. اگر این پست را در بالای جدول زمانی من نمی بینید ، فقط عنوان پست را در گزینه جستجو قرار دهید (روی نماد سه نقطه در بالای جدول زمانی کلیک کنید و سپس روی نماد جستجو که در منو) و ظاهر خواهد شد. با دنبال کردن من در فیس بوک می توانید در مورد همه پست های من نظر دهید و نظرات دیگران را ببینید. این بحث اغلب بسیار جالب است.

--------

برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد یادگیری طبیعی ، مراجعه کنید به رایگان برای یادگیری . همچنین مشاهده کنید alternativestoschool.com و به من بپیوندید فیس بوک .

ارجاع

[1] متیو ج. میهو و دیگران (2012) بررسی کارآفرینی نوآورانه و روابط آن با تجارب عالی آموزشی 53. :831–859.