تلاش برای شناور ماندن در کالج جامعه

قبل از ثبت نام در دوره ، تقریباً تمام دانشجویان دانشگاه مجبور هستند که برای امتحانات ردیابی خواندن و ریاضیات بنشینند. بر اساس این نتایج ، دانش آموزان یا برای شروع دوره های در سطح دانشگاه مناسب تشخیص داده می شوند و یا به آنها "کار اصلاح" می شود. امروزه ، اکثر کالج های جامعه شبکه های قوی دوره های درمانی ، برنامه های ساختاری و خدمات آکادمیک را ارائه می دهند که برای بالا بردن مهارت های دانش آموزان به موارد مورد نیاز دوره های دانشگاهی ارائه می شود. برای دانشجویان کم آمادگی ، دوره های آموزشی تکمیلی می تواند شامل چندین ترم (حداکثر پنج) قبل از هرگونه تجربه کار در سطح دانشگاه باشد.

تکان دهنده ، 60% دانشجویان کالج ورودی جامعه به کارهای اصلاحی ارجاع می شوند. این آمار به ویژه با توجه به اینکه اکثریت قریب به اتفاق دانشجویان کالج جامعه فارغ التحصیلان دبیرستان هستند ، ناامید کننده است. این س theال را ایجاد می کند: چه اتفاقی در برنامه های K-12 ما می افتد که باعث می شود بسیاری از فارغ التحصیلان دبیرستان به طور قابل توجهی برای دانشگاه آماده نباشند؟

من در حال حاضر دوره های روانشناسی را در یک کالج جامعه در مرکز نیویورک تدریس می کنم. تقریبا نیمی از دانشجویان من در یک مسیر بهبودی قرار می گیرند ، بسیاری از آنها راکد هستند و علاقه خود را به دانشگاهیان از دست می دهند. تحقیقات مداوم نشان می دهد که کمتر از 25% دانش آموزانی که در دوره های تکمیلی قرار می گیرند برای کسب هر نوع مدرک یا گواهینامه طی هشت سال آینده ادامه خواهند یافت. در یک نظر سنجی اخیر در سراسر کشور ، 28% از دانش آموزان مراجعه شده به کارهای اصلاحی که هرگز در دوره ها ثبت نام نکرده اند. از کسانی که ثبت نام کردند ، 30% در پایان موفق به شکست یا انصراف از دوره های درمانی خود می شوید. در کل ، فقط در مورد 16% دانش آموزاني كه به كارهاي اصلاحي مراجعه كردند سرانجام موفق به گذراندن دوره رياضي يا خواندن در سطح دانشگاه شدند. این اعداد نگران کننده است و من قبل از کارم به عنوان یک مربی ، تصوری از این نداشتم که این همه دانشجو برای زنده ماندن در کالج های جامعه تلاش می کنند.

چه کاری می توان انجام داد؟

دولت اوباما هدف افزایش 5 میلیون نفر از فارغ التحصیلان دانشگاهی را تا سال 2020 عنوان کرده است. این هدف گرچه قابل احترام است ، اما در بهترین حالت با توجه به میزان فعلی ترک تحصیل در کالج های جامعه بسیار کم ارزش به نظر می رسد.

هفته گذشته هنگام تدریس کلاسهای خود ، از دانش آموزانم پرسیدم (1) نظر آنها در مورد این آمار و (2) چه عواملی باعث چنین نتایج ضعیفی می شود. پاسخ آنها سه موضوع اساسی داشت.

مسیر اصلاح بسیار طولانی است

همانطور که گفته شد ، قبل از شروع کار واقعی دانشجویان در سطح دانشگاه ، مسیرهای درمانی می تواند تا پنج ترم طول بکشد. تعداد زیادی از دانشجویان من از مدت زمان روند اصلاح شکایت داشتند. اکثریت آنها ملزم به گذراندن حداقل دو دوره بهبودی در ریاضیات و خواندن بودند. برای کسانی که مایل به انتقال به دانشگاه های چهار ساله هستند ، به نظر می رسد که این تاخیر قابل توجه در پیشرفت ، آرزوهای علمی آنها را از بین می برد. تأخیر در پیشرفت تحصیلی بیشتر به دلیل عدم موفقیت در کارهای درمانی و نیاز به دوره های مجدد است.

ریاضی یک مانع بی نظیر است

با اکثر قریب به اتفاق ، ریاضیات اصلاحی بستر شکایات دانشجویان من را تشکیل می داد. به نظر می رسد مسیر اصلاح در ریاضیات بسیار ترسناک است. دانش آموزان زیادی اعتراف کردند که در دوره های ریاضی خود شکست خورده یا انصراف داده اند. بسیاری از آنها با هوایی ناامیدانه اظهار داشتند: "من از ریاضیات متنفرم." دانشجویان من در مبارزاتشان با ریاضیات منحصر به فرد نیستند و بسیاری از کالج ها و دانشگاه های چهار ساله در سراسر کشور شروع به زیر سوال بردن کاربرد واقعی و ضرورت جبر و محاسبه جبر در دانشجویان ناخواسته کرده اند.

موفقیت احساس غیرقابل دستیابی می کند

بسیاری از دانشجویان بهبودی من احساس می کردند که موفقیت عمومی علمی برای آنها غیر واقعی بود. شاید به دلیل احساس ناکامی مداوم در بیشتر تجارب علمی خود ، این دانش آموزان اعتقاد نداشتند که توانایی پرش از حلقه های سیستم آموزشی را دارند. آنها احساس آمادگی ، ناتوانی و عدم توانایی داشتند و بسیاری ادعا می کردند که دوره هایی را می گذرانند که تنها هدف آنها خواسته والدینشان است یا "تنها کاری که باید انجام شود".

با وجود مشکلات فراوانی که سیستم کالج جامعه با آن روبرو است ، بدون شک برخی از نکات مثبت و پیشرفت وجود دارد. یکی ، بیشتر دانش آموزان من با احترام بالایی نسبت به معلمان خود صحبت می کردند. علی رغم مطالعات اخیر ، به مشکلات حاد مربیان کالج در تدریس دانشجویان ناآماده ، مانند احساس گیجی ، انزوا و بی نتیجه بودن ، اشاره شده است ، حتی یک دانشجوی من در مورد دانشکده کالج یا کالج های ما قبلاً شکایت نکرده است. علاوه بر این ، مقررات جدید از طریق استانداردهای مشترک هسته ای کشور ، بحث ملی در مورد آنچه را که برای دانشگاه آماده است ، پیش بینی می کند ، امیدوارم با نتیجه نهایی ، آمادگی بیشتر در برنامه های K-12 ما باشد. علاوه بر این ، توجه جدیدی به نوجوانان و بزرگسالان کم برخوردار و مستضعف در سیستم کالج های جامعه صورت گرفته است ، همانطور که با ابتکار اخیر رئیس جمهور اوباما در مورد ایجاد کالج جامعه برای همه رایگان دیده شده است.

برای دانشجویانی که در دانشکده های عمومی دست و پنجه نرم می کنند ، ضروری است که آنها در سطح شخصی احساس کنند که تحصیلات آنها می تواند باعث شغل بهتر و دانشگاه های چهار ساله شود. من در سال 2008 فعالیتهای آکادمیک خود را در یک کالج محلی در کالیفرنیا آغاز کردم. از آنجا به دانشگاه کرنل منتقل شدم و مدرک تحصیلات تکمیلی را از دانشگاه هاروارد دریافت کردم. تحصیلات دانشگاهی جامعه من ریشه هایی را شکل داد که سرانجام رشد کردند و کل زندگی من را متحول کردند. ما که می خواهیم نقشی برجسته و برجسته در جامعه ناهمگن امروز داشته باشیم ، باید در جهت تحقق بخشیدن به پتانسیل بزرگ این رسانه مهم آموزشی تلاش کنیم.